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时间:2019-08-20 10:14    来源:重工机床有限公司     作者: 左移湘     点击: 2599次    打印

 

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  阳谷一中的网页这样介绍该校:学校是山东聊城市久负盛名的一所高级中学,有一支优秀的教师队伍,现有教学班74个,学生4000多人,教职工300多人。学校被誉为“山东省教书育人先进单位”、“山东省田径传统项目学校”、“山东省招飞先进单位”、“山东省规范化学校”、“聊城市文明单位”。

学校自然不是傻子,花300元给尖子生送礼,日后这尖子生定会在升学率的攀比中助学校一臂之力,这300元可以给学校带来数万元的择校费。正所谓有投入就有回报嘛。这下学校倒真的像是一个商场了,教书育人的教师也成了推销员,真是一副荒唐的怪相!

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英国私立学校学校理事会表示,英国共有2400多所私立中学,香港仍是英国私立中学的第一大来源地。英国私立中学的收费不菲,英国私立寄宿高中的每年的学费约为7千镑至1.5万镑(9.8万港元至21万港元)。

与基础教育不同,上海中等职业教育教学和考核标准通常由学校自主设置,从未有过统一的教学大纲,往往造成同一专业在不同学校的教学差别较大,学生质量良莠不齐,拿到毕业证书但无法就业的学生大有人在。

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一边是云南取消全省统一中考搞素质教育,一边是山东沂水发“红头文件”狠抓应试教育。两个地方截然不同的教改尝试,却惊人一致地遭受质疑。教育改革究竟应该怎么改,在教育部新部长走马上任之际,面临一个新的契机。

在回答提问环节,一名北大女生请福田解释“战略互惠关系”的内涵。福田又不失时机地再幽一默:“希望你到日本来,向日本宣传中国女性在各个方面的才干、工作和生活状态,带动日本在这一方面向中国学习,这就是‘互惠’。”

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在杭州人才市场新春首场综合性人才招聘会上,记者看到一些招聘单位的招聘广告上除标明一般的招聘意向外,还以醒目的字体标注出与劳动合同法有关的就业事宜。“签订劳动合同,试用期薪资一千元,转正后薪资一千四百元,提供五险和绩效奖金,同时享受充沛的晋升机会。”浙江大学城市学院的沈同学,一边看着广告,一边琢磨着待遇问题。

在新建的吴起县第二幼儿园,新建的校园硬件设施与大城市并无二致,教师们正在使用最先进的多媒体教室上课。园长刘惠青告诉记者,不管是吴起本地人,还是外地打工者,在这里上学都没有任何负担。在吴起最大的民营幼儿园蓓蕾幼儿园,入学儿童已近千人,每年仅从政府领到的运转经费就有数十万元。距离吴起县西北20余公里的新寨乡中心幼儿园,孩子们不仅可以接受免费教育,每天还有校车按时接送小朋友上下学。

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何谓“国学”?国学是一个国家的固有文化,是最具原创性和根本性的学问。章太炎把国学看成是立国之本,断言“故今日国学之无人兴起,即将影响于国家之存灭。”(章太炎:《国学讲习会序》)国学是传统文化的源头和主干部分,国学的虚空和脆弱必然会动摇一个国家的精神根基。但是,知识的建构和文化演进是一个十分复杂的过程,如果排斥对外来文化的吸收,纯粹的国学也就失去了生命力。钱穆先生说:“学术本无国界。‘国学’一名,前既无成,将来亦恐不立。特为一时代的名词,其范围所及,何者应列国学,何者则否,实则判断。”(钱穆:《国学概论序言》)可见,要想清晰地界定国学的概念和范围是很困难的。1925年,清华学校建立国学研究院,吴宓任研究院筹备主任,聘请王国维、梁启超、赵元任、陈寅恪为研究院导师。其章程宗旨为“本院以研究高深学术,造就专门人才”,“其目的专在养成下列两项人才:(一)著书为毕生事业者。(二)各种学校之国学教师。”在其《研究院章程缘起》中说:“学问者一无穷之事业也。其在人类,则与人类相始终;在国民,则与一国相始终;在个人,则与其一身相始终。”清华国学研究院并不像时下的“国学教室”、“大师班”那样有着急迫的功利心态。无论是国学的复兴还是“国学大师”的造就,都是不可能一蹴而就的。刘梦溪先生说:“国学这一概念是有局限的,我们使用的时候,需要小心小心,切不可你也国学,我也国学,大家彼此一下子热起来。更不要花费心思去选举‘国学大师’。”(刘梦溪:《大师与传统》)所谓的“国学热”实质上是市场经济语境下的一种功利选择,而非真正的学术自觉。让孩子从小读经、用孔孟之道建设和谐社会、用孙子兵法管理企业,都是对传统文化的一种扭曲和肢解。在大师缺席的时代,饥不择食的大众被易中天、于丹们的娱乐化解说所迷惑。国学成了谋取商业利益和虚名的大蛋糕。殊不知,大师是教授中的教授,学者中的学者,绝非那些一知半解的冒牌教授所能够扮演的。时下中国大学的教授、博导之类的头衔太泛滥,而肤浅的媒体更是与名不副实的学者一拍即合。与对这些注水的泡沫学术的盲目追随相比,尊季羡林先生为“国学大师”虽然有些错位,但毕竟是爱屋及乌,说起来也算靠谱,不必过于挑剔了。

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